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我们离优秀班主任还有多远?
作者:刘秋林    文章来源:...    点击数:2099    更新时间:2009-02-05    

我们离优秀班主任还有多远?

   出处:中国教师报    作者:刘秋林  

班主任工作的成功与否决定着学校教育教学工作的成败。可是,年轻的班主任能够马上进入角色的少之又少。“班主任”成了“焦头烂额”和“吃力不讨好”的代名词。怎样才能成为一名优秀的班主任呢?
   
一、年轻气盛,脾气暴躁。

   
案例:小孙刚刚大学毕业,担任班主任后他就和学生“约法三章”,制订了种种班规班纪要求学生务必做到。但刚刚升入初中的小学生一开始还无法适应紧张的初中生活,两个星期之后,一个个就“原形毕露”了,相继惹出了不少麻烦。这让孙老师大为恼火,以至于本来可以平心静气解决的小问题,他也召开“批斗大会”,让学生们又怕又恨。到后来,很多学生对他的做法产生了抵触情绪,有时候为了报复他,竟故意惹出点事来激怒他。“我为这些孩子操碎了心,可是……”他至今还不明白自己为什么会这样“倒霉”。
   
处方:作为班主任,很多工作都是细化的。生气发火是不可能从根本上解决问题的,班主任必须耐心地对待学生出现的各种失误。如果是无意的,问题也不太大,那么稍加引导就可以了。如果问题比较严重,也要耐心讲道理,再给他一个机会。信任学生、鼓励学生,会比打骂学生的效果好很多。
   
二、性格内向,不擅言谈。
   
案例:
王老师平时很少说话,从来就是坐在办公桌前埋头备课批改作业。办公室里的教学交流,他也很少参与。在他任教的第三年,学校为了锻炼他,让他担任了班主任。这下可难坏了他,和学生谈心时,他比学生还紧张;班会课、家长会,他拿个草稿上去结结巴巴能念大半天。不到半年,在学生和家长的双重压力下,他如释重负地“下岗”了。
   
处方:人的性格天生就各不相同。有的人善言,有的人好静。像王老师这种内向型的教师,应该在平时的教学教研活动中,多和同事与学生交流。只要肯开口,一定会有所收获。
   
三、知识浅薄,缺乏学习。

   
案例:刘老师是一名数学教师,上起课来精神抖擞,所带班的数学成绩一直不错。但是她有一个缺点,就是除了数学之外,其他一无所知。为此在班级管理的过程中,闹出了不少笑话。有一次班会课搞活动,轮到她表演了,主持人让她说出四个跟鸡有关的成语,她涨红了脸,只说出来一个,很是尴尬。
   
处方:作为一个班级管理者,要具备各方面的知识和能力,而不仅仅只是某一学科的。全面的知识储备才能够让班主任在面对各种突发事件时游刃有余。刘老师应该在平时多读一些其他方面的书籍。只有博学多艺,才能受到学生发自内心的尊重和喜爱。
   
四、思想落后,因循守旧。

   
案例:李老师是从农村考上师范大学的,毕业后,他被分配到了某市的一所重点中学任教。读书期间,他是“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”。工作之后,仍是如此。对于学生中流行的一些新鲜事物,他一概不知。学生背地里都戏称他为“李古董”。
   
处方:信息时代新鲜事物层出不穷,学生对此感兴趣,想了解。作为新时代的教师,除了要有一流的教学本领外,还要能够贴近学生的生活,用他们的语言和思维方式来和他们对话。只有这样,才能得到学生的认可,才能更好地了解学生的思想动态。
   
五、自私自利,不顾大局。

   
案例:张老师工作勤奋,但是学生们却不太喜欢她。因为只要一有时间,她就给学生“加餐”,早读课、午间休息都是她的“阵地”,见缝插针的本领无人能及。可她对学生其他学科的学习并不关心,也很少与其他的任课教师沟通。结果只要是她带的班,一律都是英语顶呱呱,其他哗啦啦。
   
处方:班主任在加强所任教学科的同时,也应与其他学科教师沟通。如遇学生偏科,应及时指正,做好引导工作。这样,才能培养起所有师生的团队协作意识,达到共同进步的目的。
  要想成为一名优秀的班主任需要太多的学习、太多的努力。没有谁能够一下子就具备成为优秀班主任的所有素质;也没有谁可以一下子赢得所有学生的喜爱和同事的敬重。任何一位能够被称为“优秀”的班主任,必定是在漫长的教育教学生涯中,在不断的摸索和碰壁中成长起来的。我们应该做的,是不断探索,积极进取。终有一天,我们也会看到自己闪光的足迹。
                             
(作者单位系江苏省姜堰市桥头中学)

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